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<\/p>\nEl pasado viernes 29 de octubre, se re\u00fanen las Comunidades de Aprendizaje (CDA) de los grados transici\u00f3n y primero con el \u00e1nimo de reflexionar acerca del uso de ciertas herramientas para la\u00a0 retroalimentaci\u00f3n de los procesos de desarrollo\u00a0 y aprendizaje de los ni\u00f1as y los ni\u00f1os; tambi\u00e9n para reconocer la importancia del seguimiento y la valoraci\u00f3n del desarrollo de estos aprendizajes\u00a0 en la documentaci\u00f3n pedag\u00f3gica, la reflexi\u00f3n de la pr\u00e1ctica y la construcci\u00f3n de saber pedag\u00f3gico.<\/p>\n
Ateniendo a las caracter\u00edsticas y objetivo del ciclo III en la ruta\u00a0 del PTA 2021, se orienta la CDA de acompa\u00f1amiento en torno al reconocimiento de los organizadores gr\u00e1ficos como herramientas pedag\u00f3gicas propicias para el proceso\u00a0 de evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n de los aprendizajes puesto que facilitan la comprensi\u00f3n, permiten integrar nuevo conocimiento y apoyan la organizaci\u00f3n conceptual .<\/p>\n
Los maestros tienen la oportunidad de reconocer los 5 diferentes tipos de organizadores gr\u00e1ficos de acuerdo con la informaci\u00f3n que contienen, logrando crear organizadores gr\u00e1ficos descriptivos, de secuencia, de causa efecto y de problema para ilustrar y mostrar una de las competencias digitales del maestro del siglo.<\/p>\n
Por \u00faltimo, en un ejercicio de coevaluaci\u00f3n, valoran el trabajo de sus compa\u00f1eros teniendo en cuenta la r\u00fabrica de 8 items que se debe tener en cuenta al valorar un organizador gr\u00e1fico y deben hacer un ejercicio de retroalimentaci\u00f3n utilizando una de las 4 escalas en la escalera de Wilson: Clarificar, Valorar, Expresar y Sugerir.<\/p>\n
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Desde la Sesi\u00f3n de Trabajo Situado\u00a0 (STS) en Educaci\u00f3n Inicial, se reconoce el sentido de la valoraci\u00f3n y el seguimiento al desarrollo y al aprendizaje, como el proceso inicial que permite recoger las evidencias de las interacciones de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as para lograr documentar el proceso, generar reflexi\u00f3n, autoevaluar la pr\u00e1ctica y mostrar sus resultados. En este punto se analiza la pr\u00e1ctica de la Maestra Lili de Tierra Morada <\/strong>como fundamento para el desarrollo de toda la sesi\u00f3n. En esta pr\u00e1ctica se presenta una situaci\u00f3n cotidiana de los maestros de educaci\u00f3n inicial y la manera en la cual todo lo circundante es aprovechado como pretexto para la adquisici\u00f3n y el desarrollo de aprendizajes significativos desde la exploraci\u00f3n, por ejemplo.<\/p>\n Inicialmente se hace un recuento de aquellas referencias que se han empacado en la maleta para viajar en la l\u00ednea de la educaci\u00f3n inicial.<\/p>\n El grupo de docentes aborda las caracter\u00edsticas del proceso de valoraci\u00f3n: intencionado, sistem\u00e1tico y contin\u00fao, participativo,\u00a0 situado y reflexivo, adem\u00e1s las tres implicaciones que tiene dicha valoraci\u00f3n: observar con ojos grandes, escuchar con o\u00eddos atentos y reflexionar con coraz\u00f3n dispuesto.<\/p>\n Finalmente, fue posible documentar una pr\u00e1ctica atendiendo a la idea del delantal m\u00e1gico de la Maestra Lili, utiliz\u00e1ndolo como organizador gr\u00e1fico para construir un panel de documentaci\u00f3n con fotograf\u00edas de pr\u00e1cticas propias de cada docente.<\/p>\n El pasado viernes 29 de octubre, se re\u00fanen las Comunidades de Aprendizaje (CDA) de los grados transici\u00f3n y primero con el \u00e1nimo de reflexionar acerca del uso de ciertas herramientas para la\u00a0 retroalimentaci\u00f3n de los procesos de desarrollo\u00a0 y aprendizaje de los ni\u00f1as y los ni\u00f1os; tambi\u00e9n para reconocer la importancia del seguimiento y la […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45],"tags":[],"class_list":["post-3534","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pta"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3534","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3534"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3534\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3578,"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3534\/revisions\/3578"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3534"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3534"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3534"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/iemarcotobon.edu.co\/web\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/WhatsApp-Image-2021-10-29-at-1.52.03-PM-225x300.jpeg\")
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