Con la presencia de los maestros de Educación Inicial, estos son los maestros de transición y primero, se desarrolló la jornada de formación situada en Educación Inicial y la puesta en común y práctica con herramientas TIC útiles para dinamizar el aula.

El desarrollo de la STS de Educación Inicial permitió que los maestros abordarán, de manera práctica, estrategias para el trabajo de la lectura y la escritura como una actividad cotidiana que se presenta y se desarrolla en la interacción de los niños y las niñas consigo mismos y con otras personas dadas las necesidades de comunicación en la cotidianidad.

Se retoman elementos teóricos y conceptuales esenciales para estos primeros grados como lo son el desarrollo de habilidades para el reconocimiento y la incorporación de sonidos (conciencia fonológica) y la adquisición del código alfabético, no tanto desde la memorización del orden en que se presenta, sino en el uso de los sonidos vocálicos y consonánticos para sus producciones orales y escritas. Para ello es posible ayudarse de aquellas acciones que nos han sido legadas a través de la tradición oral como el pregoneo, el dibujo rítmico, juegos de lenguaje como las jitanjáforas o las jeringozas y las rimas a través de la discriminación visual; igualmente el material Aprendamos Todos a Leer ofrece, en la guía del maestro,  posibilidades para esta dinamización.

Con el taller práctico de herramientas TIC se puede relacionar a los maestros con aplicaciones que pueden ser utilizadas para la gamificación del aula. Son ellas:

1- Jigsaw planet: aplicación que permite la búsqueda y creación de rompecabezas o puzzles. Se pueden crear retos con el manejo del tiempo para armar los rompecabezas.

2- Voki: aplicación que permite la creación de avatares. Ofrece una amplia gama de posibilidades para el cosplay de los personajes que se animan. Este recurso puede utilizarse para que los estudiantes presenten sus producciones orales.

3- Storyjumper: si bien esta aplicación es más para dinamizar la escritura que para gamificar, permite que los estudiantes desarrollen producciones escritas en unos escenarios específicos y alejados de la cotidianidad del lápiz y el papel.

Concluidos los espacios de formación nace la siguiente reflexión: El sistema, no  la IE, quedan pendientes de saldar la deuda de conectividad que se tiene con nuestras sedes rurales y que no facilita la dinamización de muchas acciones pedagógicas en ambientes virtuales o digitales.

ATAL Unidades 1, 2, 3, 4

Foto para incorporar en jigsaw